TAXONOMIA DE BLOMM

La Taxonomia de Bloom,  és la llista d'habilitats i dels processos que podem trobar a les diferents tasques escolars. S'estructuren d'una forma jeràrquica, així que no s'assoliran les habilitats superiors fins no haver adquirit els processos inferiors.  I va estar inventada per Benjamin Bloom.

HABILITATS COGNITIVES:

• És diferent recordar que aprendre
• Eines informàtiques ajuden a recordar
• Persona que domina diverses habilitats és  INTELIGENT
• L'important no és recordar, si no comprendre.
• Persona intel·ligent és aquella que sap crear.

Coses que avui en dia podem fer i abans no:

- wikis

- scratch

- integració de multiples llenguatges en un espai AUDIOVISUALS_MULTIMEDIA

- donart-te a conèixer al món mitjançant blog (abans només et coneixien si erets famós)

- no tiem maquines per plasmar quantitats (ex: :full de càlcul)

JCLIC: És aprenentage mècanic no fas cap funció cognitiva. 

SCRAIX: Has de crear el camí i arribes  a la comprenció

metafores de les TIC- James Crook

Els ordinadors han millorat molt desde que van ser creats i avui ho hem vist a classe mitjançant 4 metafores:

1. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor: 

Amb aquesta forma de portar l’ensenyament amb les TIC es pot entendre que l’ordinador fa de mestre, i l’internauta d’alumne. Aquí trobem que el programa ens dóna unes instruccions, l’alumne respon i el programa corregeix (avaluació).

Un exemple d’aquest al trobem a: http://www.edu365.cat/entrena/

2. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne:

L’alumne és qui dóna les instruccions, en aquest cas, al programa el programa només s’encarrega de reproduir aquelles instruccions que l’alumne li ha indicat.

Un exemple d’aquest al trobem a: http://scratch.mit.edu/

3. La metàfora del laboratori: l' ordinador com a simulador:

 Aquest programa permet un aprenentatge per descoberta, però d’una forma més tancada, ja que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous.

4. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina: 

Programes que els infants haurien de començar a utilitzar de ben petits per tal de saber gestionar la informació, organitzar-la i estructurar-la, utilitzant diferents eines de suport a la comunicació.

Després d'haver parlat una mica sobre les metafores, hem vist diferents programes com: 

http://www.crayonphysics.com/ (cal descarregar-se'l) 

http://scratch.mit.edu/ 

http://clic.xtec.cat/

http://www.edu365.cat/entrena/ 

Fins aviat!

SOFTWARE PRIVATIU I LLIURE

DIFERÈNCIES:

1. SOFTWARE PRIVATIU:  Són aquells programes on l'usuari que l'utilitza té unes limitacions per utilitzar-lo, modificar o distribuir la informació.
2. SOFTWARE LLIURE: Són aquells programes on l'usuari té tota mena de llibertat per utilitzar, copiar, ejectuar, modificar o distribuir la informació.

Us penjo aquesta imatge que he trobat buscant, que penso que ho defineix molt bé.

PROGRAMARI LOCAL I ON-LINE

Quina diferencia hi ha?

PROGRAMARI LOCAL: Són aquells programes que ens hem de descarregar per poder utilitzar-los. Com per exemple el "Cmal tools"
PROGRAMARI ON-LINE: Són aquells programes que els podem utilitzar directament a internet, sense cap necessitat de descarregar-nos res. "JClilc"

AVANTATGES:

• Programari local té l'avantatge que un cop ja te l'has descarregat ja el tens a l'ordinador per sempre.
• Programari on-line l'avantatge és que no ocupa memòria.

DESAVANTATGES:

• Programari local té el desavatatge que ocupa memòria en l'ordinador.
• Programari on-line té l'inconvenient que si internet en aquell moment no funciona bé, pot ser lent.

el que no sabiem del WORD!

avui hem estat treballant el word i he après moltes coses que no sabia!!
com per exemple
Incertar referencies APA.
hi ha 3 tipus:
-1ra manera si hem ficat si hi ha el nom nomes anys
- 2na si es entre text nom i any
- 3ra cita una frase pagina any i autor ( si es una web numero de paragraf) nomes a la referencia ficar llibres.
És molt facil vas a l'apartat de references i s'obre un quadradet i nomes has de omplir els espais.

 Ficar Índex:
  has de marcar tots els titols amb l'obció titulo 1 o 2 en cas de ser subtitóls i despres vas a   insertar tabla de contenido agafes la primera obció i ja tens els teu index. Recorda   actualizar l'índex abans d'imprimir!

el punto

SCRIBD

M'agradaria parlar-vos sobre aquesta pàgina web, Scribd. Aquesta pàgina, és una pàgina, en la qual la gent pot pujar diferents documents.

El funcionament és el següent:

Primer de tot entrem a la web http://es.scribd.com/ i ens creem un compte. 

Després anem a la pestanya "SUBIR" 

Busquem l'arxiu que volem i el seleccionem.

Un cop s'ha convertit agafem el codi embed i el copiem a l'apartat de HTML. 

Ja tenim el document compartit. 

És un lloc web completament gratuit. Es compatible amb documents office (word, excel...),  pdf, etc.

va molt be per pujar  documents aquí al blog. 

Si voleu publicar un document i no sabeu com fer-ho aquí teniu la solució. 

IDENTITAT I TERRITORI

Bon dia!

A partir d’aquest més a l'assignatura de COED i GTIC ens toca fer per parelles una exposició oral d’identitat i territori, que consisteix en explicar alguna experiència viscuda en comú i incentivar a la gent a que la faci.  La classe consisteix en que cada dia exposen 6 parelles, cada exposició pot durar un màxim de 8/10 minuts, i quan tots els grups acaben els mestres de cada assignatura diuen les errades comeses per tal de corregir-les i que els altres grups ho tinguin en compte per quan facin la seva exposició.

A mi a la meva companya Marta, amb la que he fet aquest escrit per publicar-vos aquí al blog la nostra vivència. Ella ho té al seu blog si li voleu donar una ullada és:

http://eduquemcorrectament.blogspot.com.es/2013/11/exposicio-oral-identitat-i-territori.html

Ens va tocar fer-la ahir. Vam ser de les primeres, però tot i així estem orgulloses de la manera que ens va sortir l’exposició encara que sempre es pot millorar.

Nosaltres ho vam fer sobre caminar, i teníem clar que volíem que fos una exposició amena però alhora motivant, per tant, vam decidir fer interactuar una mica al públic i utilitzar una mica el factor sorpresa. És a dir, on es posava el tema vam posar el voluntariat i després l'exposició la vam fer sobre el caminar.

Vam començar presentant-nos i demanant al  gent del públic si ens podien anar llegint els valors que tenien a la cartolina per ordre (les cartolines els hi havíem donat prèviament a l'entrada) un cop ens els havien dit vam demanar si algú creia que un bon educador havia de tenir aquests valors, i ja seguidament vam començar a explicar les experiències. 

Va començar la Carlota explicant el camino a través del valor de la SUPERACIÓ. Bé, ella no li agrada caminar, però les seves amigues van decidir fer el camino amb els de la classe, ja que ho organitzava l’escola. Ella el volia fer, però tothom li va dir que no podria, això va ser el que la va motivar. Els primers dies ho va passar una mica malament ja que es quedava de les últimes i cada dia arribava plorant, fins que el segon o tercer dia va fer un pensament i es va posar de les primeres. Va ser de 8 persones del grup de 30 que va acabar tot el tros del camino amb la motxilla de 10Kg a la motxilla.

Vaig continuar jo explicant les caminades solidaries a través del valor del COMPROMÍS, aquest estiu a la Vall d’Aran hi van haver unes inundacions bastant grans les quals van provocar grans danys, quan tot estava més calmat i la situació més controlada un equip atlètic d’allà va decidir fer una caminada solidaria amb la qual tot els beneficis que s’obtinguessin anirien destinats a les destrosses. Jo vaig decidir fer-la, ja que el fet de fer esport m’agrada i amb aquesta caminada doncs em sentia bastant identificada, quan la vaig acabar tenia un sentiment duplicat per infinit de satisfacció ja que sabia que havia fet una cosa que m’agradava i a sobre havia contribuir a ajudar a algun fet/causa.

Vam fer 2 conclusions de les experiències viscudes:

 Si et fas un propòsit i hi poses esforç i compromís per molt que la gent et digui que no ho pots fer, ho aconseguiràs.

 Si et fas un propòsit i a sobre fent una cosa que t’agrada, la satisfacció que tens al acabar és enorme.

Els vam facilitar la web de La Marató de TV3 per si algú s’animava fer alguna caminada i vam acabar la exposició explicant el perquè no havíem fet el voluntariat.

Aquí ús deixo una foto de totes dues fent la exposició:

preguntes sobre la WIKIPEDIA i aportació

QUÈ SABEM DE LA WIKIPEDIA?

Aqui hi han unes quantes qüestions que ens ajudaran a entendre millor aquest món:

• Són iguals els articles sobre un mateix tema en idiomes diferents? Això és un avantatge o un desavantatge? 

No. Hi ha més o menys informació depenent de l’idioma del article.  

És un avantatge ja que pots comprar informació de diferents articles en altres idiomes i d’altres usuaris.

• Quina relació hi ha entre un wiki i la Wikipedia? 

La wikipedia està construïda amb un wiki, ja que podem editar, odificar i linkejar. El wiki és una eina pensada per treballar on-line. La plataforma wiki amb que esta feta la wikipedia és wikimedia, que és un programa. 

•  Com estan escrits els artícles? Per què els artícles s’assemblen tant els uns als altres? 

Estan escrits amb una mateixa forma perquè s’escriuen amb una plantilla determinada. 

•  Qui escriu els articles de la Wikipèdia? 

En la wikipedia tothom pot editar i en la wiki només poden editar els creadors del wiki i els usuaris convidats. 

•  És veritat el que diu la Wikipèdia? 

Si, ja que les noticies i els articles venen recolzats per links, mencions i per etiquetes. 

•  Qui vigila el vandalisme a la wiquipèdia? Què só  les llistes de seguiment? 

Tothom pot vigilar el vandalisme.  

Les llistes de seguiment són llistes que indiquen les noticies que segueixes i et notifiquen qualsevol canvi i qui segueix la pàgina. Les llistes de seguiment només les tenen els usuaris registrats per poder notificar el que segueixen. 

• Tothom pot crear i editar articles? Que cal fer? 

Tothom pot crear i editar articles. Només cal entrar en qualsevol article de la wiquipèdia i clicar a editar. 

•  Com s’edita un article? 

Per poder editar, primer hem de cercar una paraula. Un cop la tenim a la pantalla, cliquem amb el cursor on posa “modificar” i comencem a escriure allò que volem canviar. Un cop considerem que el nostre paràgraf està acabat, cliquem a “desa la pàgina”.  

• Diferencies entre la enciclopèdia clàssica i la Wikipèdia? 

Rapidesa, actualitat, comoditat, el paper no es modifica. 

• Les discussions. Què són? On es fan? 

Són un lloc per debatre les millores i les modificacions de l’article. Es fan a una pàgina que hi ha en el tema buscat. Les discussions s’acaben per una votació. 

•  La Wikipèdia i les altres wikipèdies. Què són els projectes germans? 

Són totes les wikis gestionats per la Fundació Wikimedia. 

• Què és un Eduwiki? 

És la wiki per a l’alumnat entre els 6 i els 16 anys. 

•  Quina és la relació entre les llicències Creative Commons i la Wikipèdia? 

En el tercer pilar de la wikipedia, respectant els drets d’autor. 

La Viquipèdia és de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Respecteu els drets dels autors que no volen que sigui d'aquesta manera. 

 els 5 pilars pilars fonamentals wikipedia: http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P

La meva aportació a la wikipedia ha estat per ampliar informació sobre el meu poble portbou: és el que està en el requadre (imatge)

https://ca.wikipedia.org/wiki/Portbou

El procediment és molt fàcil:

1. inscriuret
2. triar tema 
3. buscar i mirar que pots modificar
4. anar a l'apartat modificar i sobretot al acabar desar la pagina
5. per icar referencies anirem a l'apartat d'insertar i referencies i la ficarem.
6. si volem ficar un hipvinculo anirem al simbol que sembla un simbol d'infinit.
7. i sobretot desar lapagina!

Fins la propera!

TAL COM SONA - PDI

En aquesta entrada ús vull parlar de les dues ultimes activitats de la setmana de reflecció. 

Primer van vindre un grup d'animació de 0- 3 Com sona?  i ens van fer una actuació com les que fan als infants.

Va ser molt divertit i emocionant a mi personalment em va encantar tan la selecció de cançons la majoria conegudes, com tota la diversitat de materials que utilitzaven per a cada canço i sobretot la magia que es formava. Aqui ús deixo la seva pagina web: http://www.comsona.cat

i un video on surt un resum del seu espectacle!

La segona activitat va ser una xerrada sobre les PDI, tauletes digitals i Ipads integrats a les escoles.

durant la xerrada haviem de fer algun twit  aqui estan els 4 twits que vaig fer jo!

apadrinament a l'escola bressol NIU D'INFANTS

Tot i que jo vinc d'un grau superior i que he fet 400 hores de practiques en una llar d'infants, l'apadrinament dels 2 dies de la setmana de reflexió és l'activitat què més m'ha agradat de totes!

He anat a una llar d'infants a Montjuic a la classe de P.2 desl Elefants m'he sentit molt agust i m'ha agradat molt les dos activitats que han fet mentre jo estava. Durant aquesta setmana feien activitats relacionades amb la llum.

El primer dia vam anar a una classe petita i amb tots els nens vam estar experimentat amb aquestes pilotes que quan reboten al terra fan llum, tots els infants estaven encuriosits.

El segon dia cada nen va portar una llanterna i vam experimentar amb elles reflectint la llum al terre, al sostre, al mirall, també vam fer formes amb els dits que es veien reflectides.

Em va agradar molt un moment que jo tenia la meva llanterna i vaig veure que un infant mirava el reglex del terre detingudament, vaig ficar a moure la llum i el nen l'anava seguint, uns quants infants més s'hi van afegir!

Després ja rutines: pati, rentar mans, dinar, migdiada, joc lliure a la terrassa o amb material de classe i sortida!

Sincerament m'ha encantat! Reconec també que he tingut un molt bon padri.

Aquesta imatge és de la sala polivalent on fan psicomotricitat, activitats tota l'escola, s'utilitza com a pati quan plou, obres de teatre, festes...

SETMANA REFLEXIÓ EDUCATIVA

Apart de les entrades que ja he explicat en vam fer dues més.

DILLUNS: despres de la conferencia de Jaume cela vam fer una excursió del baixador del valvidrera fins a Sant Cugat.

DIMARTS: vam anar al MNAC a veure una expocició per plàstica.

.

ELS 4 REPTES DE L'ESCOLA Jaume Cela

La primera activitat de la setmana de reflecció educativa va ser una conferèmcia sobre els 4 reptes de l'escola amb l'escriptor i educador Jaume Cela.

Aqui ús deixare algunes de les idees claus de les que es van parlar:

Els 4 reptes de l'escola conferència de Jaume Cela:

Com serà el futur?

• Mai hi ha hagut tanta informació i a la vegada mai ens hem sentit tant perduts.
• Mai hem viscut temps tant accelerats
• Mai hi ha hagut tanta pressió sobre què s'ha de fer a l'escola

Què entenem i perquè volem l'excel·lència?

• Escola i família han de ser institucions que ajudin al món a adaptar-se al món.
• És la tribu la que educa, fa temps tota la tribu tenia el mateix missatge, ara la tribu te interessos i objectius diferents.
• L'escola ha de tenir un currículum fet per persones del carrer que no siguin experts.

Coses bàsiques que hauria de tenir en compte el currículum:

1. pluriculturalitat
2. cuidar del cos
3. consum amb criteri
4. preservació del medi
5. us de les noves tecnologies

3 verbs que tot educador hauria de tenir:

1. ACOLLIR a l'alumne tal com és.
2. MOSTRAR el món.
3. ACOMPANYAR en el procés de coneixement.

4 REPTES:

• DEIXAR QUÈ LES CRIATURES SIGUIN CRIATURES
  educar és un acte de present què conté el passat en forma de memòria i el futur en forma d'esperança
  els nens estressen però no s'estressen, important observar com juguen els nens.
  Important saber explicar perquè és important què els nens juguin.

• QUÈ EL CURRÍCULUM SIGUI RELLEVANT
  presentar els drets dels infants però també deures
  Què hem d'ensenyar per ajudar a viure en aquest món?
  Quina relació ha de tenir el present amb la tradició?
  De quina manera el currículum pot ajudara prendre partit contra la injustícia social.
  Instrument més potent del mestre: La falda
  S'ha de mantenir la tendresa, afecte, riure i escolta.
  L'aula ha de ser un espai de conflicte cognitiu – social.

• CENTRES EL MÉS INCLOSSIUS POSSIBLE
  L'escola te la obligació d'adaptar-se a les necessitats del nen.
  Ha d'haver-hi lloc per la plàstica, música, cos...
  L'escola inclusiva no pot entrar en l'exclusió del sistema.
  El llisto no hauria de ser – si no / de menys a més.
  Si un infant no té percepció què és important per nosaltres pot derivar a problemes cognitius.
  Creure en l'alumne, crear espectatives
  PROHIBIT: accions que humilien, no malmetre l'autoestima

• DONAR SENTIT A ALLÒ QUÈ FEM
  Fer rellevant i atractiu allò què és important aprendre, no fer el què es nens volen
  fer què a l'aula passin coses interessants

TRANSPARENCIA enorme en el què volem aconseguir, això ho fem per aconseguir això

OBLIGACIÓ d'estimar a tots els nostres alumnes si no fer-ho veure.
El temps escolar ha de ser un temps i espai per a la convivència.

La satisfacció més gran i què no podem oblidar és que ens devem al nen que tenim davant!

VALORACIÓ

• La conferencia em va encantar, vaig trobar molt interessant tot el què va dir, i crec què és una llastima què persones com el Jaume Cela tan bones en educació s'hagin de jubilar ja l'any què ve per obligació!
• Vaig trobar què va explicar molt be els 4 reptes de l'escola.
• Em va agradar l'èmfasi què va posar en els 3 verbs què ha de tindre un bon educador i en que la millor eina es la falda.
• Em va sobtar molt pensar en el què va dir què nosaltres educaríem a gent què viuria al segle XXII. Jo ho trobo tant lluny però es veritat, i sí ens costa saber com serà el món d'aquí 10 anys imaginem al segle XXII.
• Finalment em va encantar la ultima frase què va dir, què passi el què passi amb les retallades llei Wert o tots els impediments què puguem trobar nosaltres ens devem a ells!

WIKIS

Bon dia avui ús parlare dels wikis:

Un wiki és un lloc web molt útil per fer treballs en equip, on es pot crear, editar, esborrar o inclús modificar l' informació segons el tipus de pàgina web que s'ha creat (públic, privat o semiprivat).

Ara ús deixo una presentació on podem veure les diferences entre un wiki i un blog:

tot això ho hem treballat mitjançant un document de : Jordi Adell que és diu "Wikis en educación" us el deixo aquí per si us el voleu mirar:

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf  

El punt a destacar d'aquest document és el 3, Wikis en la educación. Parla com podem utilitzar els wikis en l'educació.

 Fins la propera!!

DIBUIX AMB UN INFANT MOLT PETIT

A plastica hem hagut de fer un treball d'experimentació amb un finfant molt petit. Jo li vai fer a una nena de dos anys i mig.

Vam experimentar i dibuixar amb XOCOLATA va ser molt divertit i enriquidor. El treball consistia en grabar en un infant i escriure totes les seves accions. El que deia, feia, com es mostrava...

Aquest és el dibuix final que va quedar:

Fins la propera!

FELIÇ CASTANYADA!

Ara que ve el pont vull aprofitar per desitjar-vos una bona castanyada i bon pont!

Fins la pròxima!

SITES GMAIL

avui a classe hem estat treballant les pagines de sites del gmail aquesta és la que nosaltres estem preparant sobre la cultura catalana:

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/cultura-catalana/

  bon comunicador....

DOCUMENTAR, UNA MIRADA NOVA

A seminari vam haver de llegir el llibre de: Documentar, una mirada nova. 

consta d'una reflexió sobre que significa documentar i desprès 30 historis on s'expliquen situacions que s'han donat a algunes escoles.

Desprès de llegir el llibre aquestes són les meves conclussions sobre que significa documentar:

• EL PROCÉS DE DOCUMENTAR  

Implica en primer lloc que queda constància d’allò que s’ha fet a l’aula. Els infants aprenen de manera espontània i molts cops fruit de la casualitat, si això queda guardat en imatges i per escrit un altre cop si ens convé podem mirar-ho i poder fer que es donin aquestes casualitats per si hi ha altres nens que també descobreixen coses. Moltes vegades els àlbums d’escola no reflecteixen el que en realitat estan aprenent els infants, en canvi mitjançant aquesta documentació si. Aquest procés evidentment aporta una feina extra però en la meva perspectiva molt gratificant als educadors i que pot servir a molts altres mestres.   

•  AMB DOCUMENTACIÓ HI HA MILLOR TASCA EDUCATIVA  

Primer perquè obliga a l’educador a fer una molt bona observació dels seus infants i amb això no nomes fas una bona documentació dels descobriments que van fent els infants sinó que també et doncs conta de si hi ha algun problema  a l’aula. Amb la documentació  altres mestres poden aprendre més maneres i activitats per fer tan a dins com fora de l’aula i que els serveixin perquè l’infant es descobreixi ell, les seves capacitats i l’entorn que l’envolta.  

aprenent a tocar la GUITARRA!

Avui a la classe de música hem hagut de portar la guitarra i  apres el més basíc de nocions de guitarra.

Hem aprés a fer els acords de MI, LA i RE, ha fer difernts ritmes amb la gutarra i a afinar-la amb una aplicació per android.

Crec que és molt important saber tocar la guitarra o com ha minim tindre unes nocions basíques, ja que avui hem apres que amb dos aord podem acompanyar moltes de les cançons infantils que coneixem!

Així que ja sabeu si teniu una guitarra intenteu apendre un parell d'acords practique-los i pobreu acompanyar amb guitarra les cançons per als vostres infants.

Aquí ús deixo una pagina amb les nocions basiques:
 http://grups.blanquerna.url.edu/m5/guitarra/index.htm

Com hem de tocar la guitarra? Aquí ús deixo aquest video:

Fins la propera!!

PREZI. UNA NOVA EINA DE PRESENTACIONS

Avui a classe hem après que és això de Prezi i com funciona. És una altra eina per a fer presentacions on a diferencia del Power Point no es treballa amb diapositives sinó sobre un espai on anar col·locant coses i desprès relacionar-les, perquè finalment si es pugui veure mitjançant diapositives.

www.preci.com proveu-ho ús ho recomano, ús heu d'inscriure i ja podeu començar a explorar aquest programa per fer presentacions!

aquí ús deixo la prova que vam fer a classe per practicar.

Aprofitant que aquesta setmana l'escola pública esta en vaga a i que aquest dijous hi ha la manifestació aquí us deixo un Prezi en relació a la LOMCE i tot el que comportarà!

Fins la propera!

LLIBRE BLOG QUE HE APRES

Un bloc presenta les caracterítiques següents:

1. Té un avast mundial.

2. Presenta un ús personal.

3. És de lliure expressió.

4. Existeix una interactivitat amb el lector.

USOS EDUCATIUS DELS BLOGS

- És un mitjà de comunicació que facilita les interaccions entre alumnes i, entre alumnes i professors.

- És un lloc web periòdicament actualitzat que recopila cronològicament textos d'un o més autors; d'es del   més antic fins al més recent. És l'autor qui decideix la seva durada dins el blog.

- Llocs personals autogestionats que generen comunitat basats en interessos comuns, en compartir i construir coneixement.

- Premeten als lector interactuar amb l'autor, buscar i organitzar la informació com ells vulguin.

Eines educatives dels blogs:

- Permet des d'activitats molt simples a molt complexes.

- Permet treballar el treball a l'aula i a distància de forma senzilla.

- Mitjà de comunicació que pot integrar diferents formats (video, text, imatge, so...).

- Permet aeducar a través d'un perfil públic: aquell que vol pot accedir a la informació publicada.

Les blogosferes:

- Terme que agrupa totes les weblogs.

- Conjunt de comunitats de persones que comparteixen unnes pautes i uns patrons de comportament que possibiliten la comunicació de forma global.

- La mateixa blogosfera regula la qualitat dels continguts.

Estructura exterior dels blogs: 

BLOGROLL: LLista de blocs o enllaços que l'autor recomana.

COMENTARI: Fomenta la interacció entre blogaires.

ENLLAÇ PERMANENT: Enllaç que inclou la data i el títol de publicació de cada entrada.

ETIQUETES/CATEGORIES: Faciliten la organització de la informació publicada a cada blog.

PING: Sistema que s'utilitza per a difondre els nostres articles.

WIDGET: Sistema que s'utilitza per ampliar les capacitats d'una plataforma.

RSS/FEED: Serveix d'avís de l'actualització de les nostres fonts d'inormació

KEN ROBINSON. Las escuelas matan la creatividad

Avui a la classe de COED ens han posat aquest vídeo. És una conferència sobre com a les escoles fem que els infants perdin part del seu potencial. Hem mirat aquest vídeo per saber si Sir. Ken Robinson era un bon comunicador, jo crec que sí que ho és per:

• Té un bon llenguatge verbal i no verbal
• Té una comunicació fluida amb petits tocs d'humor
• parla amb claretat i un bon to de veu
• fa les pauses adequades
• finalitza les seves explicacions amb exemples clars

El fet és que el que ha explicat també ho he trobat molt interessant així que aquí ús deixo el video!

Aquesta conferencia tot i què l'hem vista mitjançant el youtube prové d'una pagina web anomenada: www.ted.com on s'hi fan conferencies sobre tot tipus de temes jo n'he buscat una sobre educació i he trobat aquesta  on es parla de la intel·ligència dels infants.

Espero que ús hagin agradat.
Fins la pròxima!

PENSANT EN ELS ALTRES. Toshiro Kanamori

Ja és el tercer cop que veig aquest vídeo 2 en el grau i l'altre dia a seminari ens el van tornar a posar i no m'estranya el vídeo ho val! és un documental que va emetre el programa 60 minuts de tv3 i s'hi veu reflectit un curs escolar a la xina en una classe amb el mestreTtoshiro Kanamori un crack en educació.

Es pot veure la importància que li dona a expressar els sentiments, a que són un grup i que a l'escola van a ser feliços i que aquest és l'objectiu.

Si no l'heu vist mai de veritat us dic que val la pena!

Tot seguit vam estar comentant el video al seminari i refleccionant sobre les diverses situacions què es donen durant l'any i com les resol aquest gran mestre!

Fins la propera!

POWER POINT L'UTILITZEM BÉ?

Hola! L'últim dia a classe vam treballar el PowerPoint,  ja fa molt temps que n'utilitzem per a fer presentacions, però vam estar veien que hi han molts tipus de Powers:

• Powers amb un seguit d'imatges i música: què pot servir per fer relaxació a l'aula.
• Powers com a suport en una explicació ( és preferible que no tinguin gaire lletra sinó la justa per ajudar en l'explicació).
• Powers per treballar a classe i interactuar amb el alumnes.

COSES QUE NO PODEM FER:

1. Ficar molta lletra: no s'escoltarà a la persona que parlà i els alumnes es limitaran a copiar.
2. Estar parlant d'un tema i que el Power de fons tinguin imatges que no vagin relacionades: els alumnes no prestaran atenció a la explicació.
3. Ficar música mentre és fa l'explicació: pot molestar o entretenir tant a l'alumnat com a la persona que fa l'exposició.

Finalment cal recordar què al fer un Power sempre hem de pensar en quin és l'objectiu d'aquest, nomes amb això i imaginació farem Powers adequats i útils i interessants!

Espero què aquests consells ús serveixin d'ara endavant!

Fins la pròxima!

VIDEO LLIÇONS Vs VIDEOS MOTIVADORS

L'ultim dia a classe vam parlar del sentit dels videos i l'educació a partir de la lectura del primer capitòl del llibre "Vídeo y educación" El podeu trobar al següent link:

http://books.google.es/books?id=R42bS1pdfikC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false

D'aquest capitol vam treure varies conclusions:

• FUNCIONS DELS HEMISFERIS

1. H.esquerre: Part dreta del cos, s'encarrega de la lectura, escriptura, calcul, aritmètica, classificacions. ABSTRACCIÓ
2. H.dret: Part esquerre del cos, s'encarrega del reconeixement de rostres, reconstrucció de conjunts, dimencions artistques i simbòliques. SINTESIS

• TIPUS D'APRENENTATGE:

1. llegir un text: es reconeixeran paraules i caracters, analisis gramatical i lògic. Es desarrollarà en el temps, operació analítica racional, precisa.
2. mirar una foto: operació global! sintetica i primaria.

són dos tipus d'aprenentatge molt difrents i que es treballen desde els diferents hemisferis.

partint d'això tobem dos tipus de videos:

VIDEO LLIÇONS: pedagogia del durant ( s'apren mentre veus els videos), transmet continguts, i està destinat a mirar-los individualment

VIDEO MOTIVADORS: pedagogia del despres (s'apren alfinal debatint el video i aprenen de les conclucions, transmet emocions, està destinat a mirar-los en gran grup. 

En aquest tipus de video transmetem idees mitjançant les emocions.

Per acabar una pregunta per a la reflecció:

Normalment es pregunta: s'ensenya a l'escola? i la resposta mes senzilla LLEGIR I ESCRIURE

No seria millor que la pregunta fos: 

Què volem transmetre a l'escola?

Amb aquesta pregunta ús deixo fins la propera!

CREATIVE COMMONS

Estem acostumats a veure que casi totes les cançons imatges o vídeos que trobem per internet tenen copy-right, això vol dir què els drets estan reservats a l'autor. Amb les licencies creative commons l'autor dona més permisos per utilitzar la imatge, vídeo, cançó...

En el vídeo que ús deixo a continuació ús explica amb claredat què és això de les creative commons i els tipus de llicències què hi han. Aquest blog ja  te licencia creative commoms. La trobareu al final de la pagina

per crear-vos una només cal què entreu a la pagina:
 http://creativecommons.org/choose/

Fins la properaa!

JO TAMBÉ SE FER MÚSICA!

Avui a música he escrit la meva primer partitura! La cançó de Frere Jacquet! mitjançant el programa Noteflight! És molt fàcil d'utilitzar, és gratuït i només t'has d'inscriure com a usuari.

Espero que ús agradi!

Aquí us deixo l'enllaç de la pagina per si algú està interessat: http://www.noteflight.com

fins la propera!!

LES NOSTRES TITELLES

Avui a la classe de GTIC hem après a crear i editar vídeos del Youtube. Si ja tens creat un compte has d'anar a l'opció de penjar un vídeo, un cop penjats els vídeos que vols, a la dreta de la pantalla trobem una imatge d'unes estisores on posa editor de vídeo, si cliquem allà ja podrem començar a editar el nostre vídeo és molt fàcil.

Jo he fet el vídeo amb la Marta Caseny una companya de la classe i aquest és el resultat. Per cert les titelles estan fetes per nosaltres, les vam fer l'any passat al grau superior d'educació infantil però això ja és un altre tema.

Espero què us agradi!

NO SE ON BUSCAR? SCOOP.IT ÉS LA SOLUCIÓ

Què és això de l'escoop.it? aquest vídeo us ho explica d'una manera molt rapida!

En resum una pagina web www.scoop.it un altre lloc on buscar informació i compartir informació del teu interès. Nomes us heu d'inscriure ficant una adreça de correu i una clau i ja podreu buscar informació i crear un pagina on anar reunint informació sobre algun tema del vostre interès!

Ara ja teniu un altre cercador per buscar informació apart de google i l'avantatge d'aquest és que tots els aricles que trobeu són perquè algú els ha recomanat.

Aquí us deixo la pagina que he creat jo a l'escoop.it!

http://www.scoop.it/t/escola-nova-by-carlotaluque

entreu-hi aviam què ús sembla!!

fins la pròxima!

NETVIBES

A GTIC hem après a guardar totes aquelles pagines que ens interessen mitjançant una pestanya que hi ha a dalt a la dreta en el navegador Chrome. És una manera molt fàcil de guardar webs i fer que les nostres busques i recerques siguin més rapides! També podem guardar les webs mitjançant el recurs Bookmarks, què és l'estrella que trobem al final del buscador.

Finalment amb la web www.netvibes.com  podem tindre moltes pagines obertes a la vegada com pot ser Facebook, Twiter, Gmail, Blogs, etc... d'aquesta manera ens estalviem molt de temps. Per tindre un nomes heu de registrar-vos i un cop creat ficar a la pagina tot el que volgueu mitjançants els RSS, cliqueu a sobre i ho afegiu al netvibes a la URL.

Així ha quedat el meu netvibes:

I què és això de les RSS?  és una tecnologia molt senzilla, que et permet estar al dia de totes les actualitzacions que és publiquen a pagines web. Actualment la majoria de pagines tenen canals d'RSS. Busca a les pagines aquesta icona i ja podras incluir el contingut desitjat al Netvibes.

Fins la propera!!!

EL DRIVE UN GRAN DESCONEGUT

L'últim dia a GTIC vam estar explorant el blog i vam aprendre a utilitzar el Drive.

Ja no cal que ens tornem bojos amb els pendrives i els correus amb el Drive podem compartir documents amb la gent que vulguem i així treballar tots junts en una mateixa tasca al mateix moments però des de ordinadors diferents.

Vam haver de fer en un word l'índex del tema: Els ordinadors portàtils i els llibres digitals a l'aula. Finalment mitjançant el codi empe ho havíem de compartir aquí al blog.

UN POWER? UNA ENQUESTA?

Doncs si amb el Drive també poder fer powers en grup i enquestes perquè la gent respongui. El procediment és el mateix es pot fer tot junt i al moment de compartir-ho hem d'anar a l'opció compartir fitxer.

El power i l'enquesta van sobre el mateix tema que el word. Al final teniu en un link les respostes de l'enquesta.

EL POWER:

L'ENQUESTA:

RESPOSTES DE L'ENQUESTA:

https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AmWmjE8iwhcpdFk2a05JSE1DcHFOem1SRDlmeWlCb3c&output=html

QUÉ SÓN LES WEBQUEST?

Les WebQuest són una eina que forma part d'un procés d'aprenentatge guiat, amb recursos principalment procedents d'intetrnet, promou l'utilització de les habilitats cognitives, el treball cooperatiu, l'autonomia dels estudiants i incloeix una avaluació autèntica . La finalitat és que els alumnes facin l'aprenentatge per ells mateixos.

Us deixo un vídeo d'una escola d'Esplugues del Llobregat, on un curs de primària fa una WebQuest sobre les constel·lacions zodiacals.

BENVINGUTS AL MEU BLOG

Benvinguts i benvingudes

Sóc la Carlota Luque tinc 21 anys  i estic estudiant el grau d'educació infantil, faig aquesta entrada per dir-vos què començo una nova experiència. Començo l'etapa universitària i amb ella aquest bloc on aniré penjant totes les coses que fem i aprenc a GTIC i  també d'altres mòduls.  

El titòl del meu bloc: FENT I DESFENT APREN L'APRENENT és el record d'una dita que molts cops m'ha dit la meva avia, les coses s'acaben aprenent a base d'equivocar-se i tornar-hi tants cops com faci falta.

Espero que us atraiguin i serveixin tots els temes que aniré penjant.