tot COMENÇA i tot ACABA.

Aquesta entrada la faig avui dia de l'examen de GTIC i també ultim dia de l'assignatura.

En un principi veia i creia que tot això del blog era molt complicat pero mica en mica i entrada rere entrada m'he adonat que en aquest 4 mesos he apres moltes coses sobre el mon de les TIC i  avui agraeixo el fet d'haver fet el blog ja que ara ho tinc aqui tot recopilat i puc consultar-ho quan vulgui!

Espero que ús hagi servit tot el he anat penjat i ús hagi semblat interessant!

El módul de GTIC acaba pero no el meu blog. Això és un punt i seguit ja què seguire penjant ara no tot per obligació sinó el que em sembli interessant de cara a la meva futura feina d'educadora! 

i recordeu:

" el millor que te la humanitat són els infants"

FINS AVIAT!

eines de SUPORT DEL PENSAMENT.

Avui a classe hem estat mirant i aprenent diferents maneres d'organitzar les nostres idees:

A nosaltres el mestre ens ha ensenyat les següents:

PÓSTER DIGITAL MULTIMÈDIA: http://edu.glogster.com/

NÚVOL DE PARAULES: http://www.wordle.net/

TAULER D'ANUNCIS/SURO: http://padlet.com/

FLUXOGRAMES: http://www.gliffy.com/index-a.php

MAPES MENTALS: http://www.mindmeister.com/es

MAPES CONCEPTUALS: http://cmap.ihmc.us/

la diferencia entre els mapes mentals i els mapes conceptuals és que els mapes conceptuals SEMPRE han de portar conectors.

i la feina que haviem de fer era fer una mapa concetual sobre aquest text:

Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'àvia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'àvia ja és gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i en Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: la Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a New York. Com sempre en arribar els postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent, tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fill, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

i despres he fet un núvol d'idees  amb aaquest text:

Fins la propera!

TAXONOMIA DE BLOMM

La Taxonomia de Bloom,  és la llista d'habilitats i dels processos que podem trobar a les diferents tasques escolars. S'estructuren d'una forma jeràrquica, així que no s'assoliran les habilitats superiors fins no haver adquirit els processos inferiors.  I va estar inventada per Benjamin Bloom.

HABILITATS COGNITIVES:

• És diferent recordar que aprendre
• Eines informàtiques ajuden a recordar
• Persona que domina diverses habilitats és  INTELIGENT
• L'important no és recordar, si no comprendre.
• Persona intel·ligent és aquella que sap crear.

Coses que avui en dia podem fer i abans no:

- wikis

- scratch

- integració de multiples llenguatges en un espai AUDIOVISUALS_MULTIMEDIA

- donart-te a conèixer al món mitjançant blog (abans només et coneixien si erets famós)

- no tiem maquines per plasmar quantitats (ex: :full de càlcul)

JCLIC: És aprenentage mècanic no fas cap funció cognitiva. 

SCRAIX: Has de crear el camí i arribes  a la comprenció

metafores de les TIC- James Crook

Els ordinadors han millorat molt desde que van ser creats i avui ho hem vist a classe mitjançant 4 metafores:

1. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor: 

Amb aquesta forma de portar l’ensenyament amb les TIC es pot entendre que l’ordinador fa de mestre, i l’internauta d’alumne. Aquí trobem que el programa ens dóna unes instruccions, l’alumne respon i el programa corregeix (avaluació).

Un exemple d’aquest al trobem a: http://www.edu365.cat/entrena/

2. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne:

L’alumne és qui dóna les instruccions, en aquest cas, al programa el programa només s’encarrega de reproduir aquelles instruccions que l’alumne li ha indicat.

Un exemple d’aquest al trobem a: http://scratch.mit.edu/

3. La metàfora del laboratori: l' ordinador com a simulador:

 Aquest programa permet un aprenentatge per descoberta, però d’una forma més tancada, ja que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous.

4. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina: 

Programes que els infants haurien de començar a utilitzar de ben petits per tal de saber gestionar la informació, organitzar-la i estructurar-la, utilitzant diferents eines de suport a la comunicació.

Després d'haver parlat una mica sobre les metafores, hem vist diferents programes com: 

http://www.crayonphysics.com/ (cal descarregar-se'l) 

http://scratch.mit.edu/ 

http://clic.xtec.cat/

http://www.edu365.cat/entrena/ 

Fins aviat!

SOFTWARE PRIVATIU I LLIURE

DIFERÈNCIES:

1. SOFTWARE PRIVATIU:  Són aquells programes on l'usuari que l'utilitza té unes limitacions per utilitzar-lo, modificar o distribuir la informació.
2. SOFTWARE LLIURE: Són aquells programes on l'usuari té tota mena de llibertat per utilitzar, copiar, ejectuar, modificar o distribuir la informació.

Us penjo aquesta imatge que he trobat buscant, que penso que ho defineix molt bé.

PROGRAMARI LOCAL I ON-LINE

Quina diferencia hi ha?

PROGRAMARI LOCAL: Són aquells programes que ens hem de descarregar per poder utilitzar-los. Com per exemple el "Cmal tools"
PROGRAMARI ON-LINE: Són aquells programes que els podem utilitzar directament a internet, sense cap necessitat de descarregar-nos res. "JClilc"

AVANTATGES:

• Programari local té l'avantatge que un cop ja te l'has descarregat ja el tens a l'ordinador per sempre.
• Programari on-line l'avantatge és que no ocupa memòria.

DESAVANTATGES:

• Programari local té el desavatatge que ocupa memòria en l'ordinador.
• Programari on-line té l'inconvenient que si internet en aquell moment no funciona bé, pot ser lent.

el que no sabiem del WORD!

avui hem estat treballant el word i he après moltes coses que no sabia!!
com per exemple
Incertar referencies APA.
hi ha 3 tipus:
-1ra manera si hem ficat si hi ha el nom nomes anys
- 2na si es entre text nom i any
- 3ra cita una frase pagina any i autor ( si es una web numero de paragraf) nomes a la referencia ficar llibres.
És molt facil vas a l'apartat de references i s'obre un quadradet i nomes has de omplir els espais.

 Ficar Índex:
  has de marcar tots els titols amb l'obció titulo 1 o 2 en cas de ser subtitóls i despres vas a   insertar tabla de contenido agafes la primera obció i ja tens els teu index. Recorda   actualizar l'índex abans d'imprimir!

el punto

SCRIBD

M'agradaria parlar-vos sobre aquesta pàgina web, Scribd. Aquesta pàgina, és una pàgina, en la qual la gent pot pujar diferents documents.

El funcionament és el següent:

Primer de tot entrem a la web http://es.scribd.com/ i ens creem un compte. 

Després anem a la pestanya "SUBIR" 

Busquem l'arxiu que volem i el seleccionem.

Un cop s'ha convertit agafem el codi embed i el copiem a l'apartat de HTML. 

Ja tenim el document compartit. 

És un lloc web completament gratuit. Es compatible amb documents office (word, excel...),  pdf, etc.

va molt be per pujar  documents aquí al blog. 

Si voleu publicar un document i no sabeu com fer-ho aquí teniu la solució. 

IDENTITAT I TERRITORI

Bon dia!

A partir d’aquest més a l'assignatura de COED i GTIC ens toca fer per parelles una exposició oral d’identitat i territori, que consisteix en explicar alguna experiència viscuda en comú i incentivar a la gent a que la faci.  La classe consisteix en que cada dia exposen 6 parelles, cada exposició pot durar un màxim de 8/10 minuts, i quan tots els grups acaben els mestres de cada assignatura diuen les errades comeses per tal de corregir-les i que els altres grups ho tinguin en compte per quan facin la seva exposició.

A mi a la meva companya Marta, amb la que he fet aquest escrit per publicar-vos aquí al blog la nostra vivència. Ella ho té al seu blog si li voleu donar una ullada és:

http://eduquemcorrectament.blogspot.com.es/2013/11/exposicio-oral-identitat-i-territori.html

Ens va tocar fer-la ahir. Vam ser de les primeres, però tot i així estem orgulloses de la manera que ens va sortir l’exposició encara que sempre es pot millorar.

Nosaltres ho vam fer sobre caminar, i teníem clar que volíem que fos una exposició amena però alhora motivant, per tant, vam decidir fer interactuar una mica al públic i utilitzar una mica el factor sorpresa. És a dir, on es posava el tema vam posar el voluntariat i després l'exposició la vam fer sobre el caminar.

Vam començar presentant-nos i demanant al  gent del públic si ens podien anar llegint els valors que tenien a la cartolina per ordre (les cartolines els hi havíem donat prèviament a l'entrada) un cop ens els havien dit vam demanar si algú creia que un bon educador havia de tenir aquests valors, i ja seguidament vam començar a explicar les experiències. 

Va començar la Carlota explicant el camino a través del valor de la SUPERACIÓ. Bé, ella no li agrada caminar, però les seves amigues van decidir fer el camino amb els de la classe, ja que ho organitzava l’escola. Ella el volia fer, però tothom li va dir que no podria, això va ser el que la va motivar. Els primers dies ho va passar una mica malament ja que es quedava de les últimes i cada dia arribava plorant, fins que el segon o tercer dia va fer un pensament i es va posar de les primeres. Va ser de 8 persones del grup de 30 que va acabar tot el tros del camino amb la motxilla de 10Kg a la motxilla.

Vaig continuar jo explicant les caminades solidaries a través del valor del COMPROMÍS, aquest estiu a la Vall d’Aran hi van haver unes inundacions bastant grans les quals van provocar grans danys, quan tot estava més calmat i la situació més controlada un equip atlètic d’allà va decidir fer una caminada solidaria amb la qual tot els beneficis que s’obtinguessin anirien destinats a les destrosses. Jo vaig decidir fer-la, ja que el fet de fer esport m’agrada i amb aquesta caminada doncs em sentia bastant identificada, quan la vaig acabar tenia un sentiment duplicat per infinit de satisfacció ja que sabia que havia fet una cosa que m’agradava i a sobre havia contribuir a ajudar a algun fet/causa.

Vam fer 2 conclusions de les experiències viscudes:

 Si et fas un propòsit i hi poses esforç i compromís per molt que la gent et digui que no ho pots fer, ho aconseguiràs.

 Si et fas un propòsit i a sobre fent una cosa que t’agrada, la satisfacció que tens al acabar és enorme.

Els vam facilitar la web de La Marató de TV3 per si algú s’animava fer alguna caminada i vam acabar la exposició explicant el perquè no havíem fet el voluntariat.

Aquí ús deixo una foto de totes dues fent la exposició: