TAXONOMIA DE BLOMM

La Taxonomia de Bloom,  és la llista d'habilitats i dels processos que podem trobar a les diferents tasques escolars. S'estructuren d'una forma jeràrquica, així que no s'assoliran les habilitats superiors fins no haver adquirit els processos inferiors.  I va estar inventada per Benjamin Bloom.

HABILITATS COGNITIVES:

• És diferent recordar que aprendre
• Eines informàtiques ajuden a recordar
• Persona que domina diverses habilitats és  INTELIGENT
• L'important no és recordar, si no comprendre.
• Persona intel·ligent és aquella que sap crear.

Coses que avui en dia podem fer i abans no:

- wikis

- scratch

- integració de multiples llenguatges en un espai AUDIOVISUALS_MULTIMEDIA

- donart-te a conèixer al món mitjançant blog (abans només et coneixien si erets famós)

- no tiem maquines per plasmar quantitats (ex: :full de càlcul)

JCLIC: És aprenentage mècanic no fas cap funció cognitiva. 

SCRAIX: Has de crear el camí i arribes  a la comprenció

metafores de les TIC- James Crook

Els ordinadors han millorat molt desde que van ser creats i avui ho hem vist a classe mitjançant 4 metafores:

1. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor: 

Amb aquesta forma de portar l’ensenyament amb les TIC es pot entendre que l’ordinador fa de mestre, i l’internauta d’alumne. Aquí trobem que el programa ens dóna unes instruccions, l’alumne respon i el programa corregeix (avaluació).

Un exemple d’aquest al trobem a: http://www.edu365.cat/entrena/

2. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne:

L’alumne és qui dóna les instruccions, en aquest cas, al programa el programa només s’encarrega de reproduir aquelles instruccions que l’alumne li ha indicat.

Un exemple d’aquest al trobem a: http://scratch.mit.edu/

3. La metàfora del laboratori: l' ordinador com a simulador:

 Aquest programa permet un aprenentatge per descoberta, però d’una forma més tancada, ja que l’usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous.

4. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina: 

Programes que els infants haurien de començar a utilitzar de ben petits per tal de saber gestionar la informació, organitzar-la i estructurar-la, utilitzant diferents eines de suport a la comunicació.

Després d'haver parlat una mica sobre les metafores, hem vist diferents programes com: 

http://www.crayonphysics.com/ (cal descarregar-se'l) 

http://scratch.mit.edu/ 

http://clic.xtec.cat/

http://www.edu365.cat/entrena/ 

Fins aviat!

SOFTWARE PRIVATIU I LLIURE

DIFERÈNCIES:

1. SOFTWARE PRIVATIU:  Són aquells programes on l'usuari que l'utilitza té unes limitacions per utilitzar-lo, modificar o distribuir la informació.
2. SOFTWARE LLIURE: Són aquells programes on l'usuari té tota mena de llibertat per utilitzar, copiar, ejectuar, modificar o distribuir la informació.

Us penjo aquesta imatge que he trobat buscant, que penso que ho defineix molt bé.

PROGRAMARI LOCAL I ON-LINE

Quina diferencia hi ha?

PROGRAMARI LOCAL: Són aquells programes que ens hem de descarregar per poder utilitzar-los. Com per exemple el "Cmal tools"
PROGRAMARI ON-LINE: Són aquells programes que els podem utilitzar directament a internet, sense cap necessitat de descarregar-nos res. "JClilc"

AVANTATGES:

• Programari local té l'avantatge que un cop ja te l'has descarregat ja el tens a l'ordinador per sempre.
• Programari on-line l'avantatge és que no ocupa memòria.

DESAVANTATGES:

• Programari local té el desavatatge que ocupa memòria en l'ordinador.
• Programari on-line té l'inconvenient que si internet en aquell moment no funciona bé, pot ser lent.

el que no sabiem del WORD!

avui hem estat treballant el word i he après moltes coses que no sabia!!
com per exemple
Incertar referencies APA.
hi ha 3 tipus:
-1ra manera si hem ficat si hi ha el nom nomes anys
- 2na si es entre text nom i any
- 3ra cita una frase pagina any i autor ( si es una web numero de paragraf) nomes a la referencia ficar llibres.
És molt facil vas a l'apartat de references i s'obre un quadradet i nomes has de omplir els espais.

 Ficar Índex:
  has de marcar tots els titols amb l'obció titulo 1 o 2 en cas de ser subtitóls i despres vas a   insertar tabla de contenido agafes la primera obció i ja tens els teu index. Recorda   actualizar l'índex abans d'imprimir!

el punto

SCRIBD

M'agradaria parlar-vos sobre aquesta pàgina web, Scribd. Aquesta pàgina, és una pàgina, en la qual la gent pot pujar diferents documents.

El funcionament és el següent:

Primer de tot entrem a la web http://es.scribd.com/ i ens creem un compte. 

Després anem a la pestanya "SUBIR" 

Busquem l'arxiu que volem i el seleccionem.

Un cop s'ha convertit agafem el codi embed i el copiem a l'apartat de HTML. 

Ja tenim el document compartit. 

És un lloc web completament gratuit. Es compatible amb documents office (word, excel...),  pdf, etc.

va molt be per pujar  documents aquí al blog. 

Si voleu publicar un document i no sabeu com fer-ho aquí teniu la solució. 

IDENTITAT I TERRITORI

Bon dia!

A partir d’aquest més a l'assignatura de COED i GTIC ens toca fer per parelles una exposició oral d’identitat i territori, que consisteix en explicar alguna experiència viscuda en comú i incentivar a la gent a que la faci.  La classe consisteix en que cada dia exposen 6 parelles, cada exposició pot durar un màxim de 8/10 minuts, i quan tots els grups acaben els mestres de cada assignatura diuen les errades comeses per tal de corregir-les i que els altres grups ho tinguin en compte per quan facin la seva exposició.

A mi a la meva companya Marta, amb la que he fet aquest escrit per publicar-vos aquí al blog la nostra vivència. Ella ho té al seu blog si li voleu donar una ullada és:

http://eduquemcorrectament.blogspot.com.es/2013/11/exposicio-oral-identitat-i-territori.html

Ens va tocar fer-la ahir. Vam ser de les primeres, però tot i així estem orgulloses de la manera que ens va sortir l’exposició encara que sempre es pot millorar.

Nosaltres ho vam fer sobre caminar, i teníem clar que volíem que fos una exposició amena però alhora motivant, per tant, vam decidir fer interactuar una mica al públic i utilitzar una mica el factor sorpresa. És a dir, on es posava el tema vam posar el voluntariat i després l'exposició la vam fer sobre el caminar.

Vam començar presentant-nos i demanant al  gent del públic si ens podien anar llegint els valors que tenien a la cartolina per ordre (les cartolines els hi havíem donat prèviament a l'entrada) un cop ens els havien dit vam demanar si algú creia que un bon educador havia de tenir aquests valors, i ja seguidament vam començar a explicar les experiències. 

Va començar la Carlota explicant el camino a través del valor de la SUPERACIÓ. Bé, ella no li agrada caminar, però les seves amigues van decidir fer el camino amb els de la classe, ja que ho organitzava l’escola. Ella el volia fer, però tothom li va dir que no podria, això va ser el que la va motivar. Els primers dies ho va passar una mica malament ja que es quedava de les últimes i cada dia arribava plorant, fins que el segon o tercer dia va fer un pensament i es va posar de les primeres. Va ser de 8 persones del grup de 30 que va acabar tot el tros del camino amb la motxilla de 10Kg a la motxilla.

Vaig continuar jo explicant les caminades solidaries a través del valor del COMPROMÍS, aquest estiu a la Vall d’Aran hi van haver unes inundacions bastant grans les quals van provocar grans danys, quan tot estava més calmat i la situació més controlada un equip atlètic d’allà va decidir fer una caminada solidaria amb la qual tot els beneficis que s’obtinguessin anirien destinats a les destrosses. Jo vaig decidir fer-la, ja que el fet de fer esport m’agrada i amb aquesta caminada doncs em sentia bastant identificada, quan la vaig acabar tenia un sentiment duplicat per infinit de satisfacció ja que sabia que havia fet una cosa que m’agradava i a sobre havia contribuir a ajudar a algun fet/causa.

Vam fer 2 conclusions de les experiències viscudes:

 Si et fas un propòsit i hi poses esforç i compromís per molt que la gent et digui que no ho pots fer, ho aconseguiràs.

 Si et fas un propòsit i a sobre fent una cosa que t’agrada, la satisfacció que tens al acabar és enorme.

Els vam facilitar la web de La Marató de TV3 per si algú s’animava fer alguna caminada i vam acabar la exposició explicant el perquè no havíem fet el voluntariat.

Aquí ús deixo una foto de totes dues fent la exposició:

preguntes sobre la WIKIPEDIA i aportació

QUÈ SABEM DE LA WIKIPEDIA?

Aqui hi han unes quantes qüestions que ens ajudaran a entendre millor aquest món:

• Són iguals els articles sobre un mateix tema en idiomes diferents? Això és un avantatge o un desavantatge? 

No. Hi ha més o menys informació depenent de l’idioma del article.  

És un avantatge ja que pots comprar informació de diferents articles en altres idiomes i d’altres usuaris.

• Quina relació hi ha entre un wiki i la Wikipedia? 

La wikipedia està construïda amb un wiki, ja que podem editar, odificar i linkejar. El wiki és una eina pensada per treballar on-line. La plataforma wiki amb que esta feta la wikipedia és wikimedia, que és un programa. 

•  Com estan escrits els artícles? Per què els artícles s’assemblen tant els uns als altres? 

Estan escrits amb una mateixa forma perquè s’escriuen amb una plantilla determinada. 

•  Qui escriu els articles de la Wikipèdia? 

En la wikipedia tothom pot editar i en la wiki només poden editar els creadors del wiki i els usuaris convidats. 

•  És veritat el que diu la Wikipèdia? 

Si, ja que les noticies i els articles venen recolzats per links, mencions i per etiquetes. 

•  Qui vigila el vandalisme a la wiquipèdia? Què só  les llistes de seguiment? 

Tothom pot vigilar el vandalisme.  

Les llistes de seguiment són llistes que indiquen les noticies que segueixes i et notifiquen qualsevol canvi i qui segueix la pàgina. Les llistes de seguiment només les tenen els usuaris registrats per poder notificar el que segueixen. 

• Tothom pot crear i editar articles? Que cal fer? 

Tothom pot crear i editar articles. Només cal entrar en qualsevol article de la wiquipèdia i clicar a editar. 

•  Com s’edita un article? 

Per poder editar, primer hem de cercar una paraula. Un cop la tenim a la pantalla, cliquem amb el cursor on posa “modificar” i comencem a escriure allò que volem canviar. Un cop considerem que el nostre paràgraf està acabat, cliquem a “desa la pàgina”.  

• Diferencies entre la enciclopèdia clàssica i la Wikipèdia? 

Rapidesa, actualitat, comoditat, el paper no es modifica. 

• Les discussions. Què són? On es fan? 

Són un lloc per debatre les millores i les modificacions de l’article. Es fan a una pàgina que hi ha en el tema buscat. Les discussions s’acaben per una votació. 

•  La Wikipèdia i les altres wikipèdies. Què són els projectes germans? 

Són totes les wikis gestionats per la Fundació Wikimedia. 

• Què és un Eduwiki? 

És la wiki per a l’alumnat entre els 6 i els 16 anys. 

•  Quina és la relació entre les llicències Creative Commons i la Wikipèdia? 

En el tercer pilar de la wikipedia, respectant els drets d’autor. 

La Viquipèdia és de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Respecteu els drets dels autors que no volen que sigui d'aquesta manera. 

 els 5 pilars pilars fonamentals wikipedia: http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P

La meva aportació a la wikipedia ha estat per ampliar informació sobre el meu poble portbou: és el que està en el requadre (imatge)

https://ca.wikipedia.org/wiki/Portbou

El procediment és molt fàcil:

1. inscriuret
2. triar tema 
3. buscar i mirar que pots modificar
4. anar a l'apartat modificar i sobretot al acabar desar la pagina
5. per icar referencies anirem a l'apartat d'insertar i referencies i la ficarem.
6. si volem ficar un hipvinculo anirem al simbol que sembla un simbol d'infinit.
7. i sobretot desar lapagina!

Fins la propera!

TAL COM SONA - PDI

En aquesta entrada ús vull parlar de les dues ultimes activitats de la setmana de reflecció. 

Primer van vindre un grup d'animació de 0- 3 Com sona?  i ens van fer una actuació com les que fan als infants.

Va ser molt divertit i emocionant a mi personalment em va encantar tan la selecció de cançons la majoria conegudes, com tota la diversitat de materials que utilitzaven per a cada canço i sobretot la magia que es formava. Aqui ús deixo la seva pagina web: http://www.comsona.cat

i un video on surt un resum del seu espectacle!

La segona activitat va ser una xerrada sobre les PDI, tauletes digitals i Ipads integrats a les escoles.

durant la xerrada haviem de fer algun twit  aqui estan els 4 twits que vaig fer jo!